校园的信息化建设已经成为公认的趋势，智慧校园的概念也频繁被提及，不过在实质性认识方面学校之间表现出参差不齐的局面。尤其是在普教类学校，对于信息化的认知还停留在表面皮毛，这一点从电子班牌的应用上就能窥见一斑。

班牌显示班级及教室基础信息、当前日期和时间、以及由传感器采集的实时数据，同时显示当前课堂所处的状态。班牌有多样性的交互功能，随着教育厅关于义务教育阶段进行课改，走课制的实施，班牌解决了眼下急需的到班考勤统计硬件问题。通过电子班牌，每个学生还可以刷卡看到各自的课程表，到相应的教室进行刷卡签到上课。班牌以班级为中心，班级层级考勤统计、信息发布、多屏互动等全部实现信息智能化，避免了走课制后，学生流动性强带来的安全漏洞，教师第一时间便能了解到学生的到课情况。

然而实施“走班制”，其核心词就是以学生为主体，使学生从目前固定班级的教学中的被动接受角色转变为主动选择的角色，可以很好地激发学生学习的兴趣和积极性，同时，走班制还能扩大学生的交往范围。由于没有了固定班级，学生在每门科目的学习中会接触到不同的同学，交往范围可以扩大几倍，有利于培养学生的社交能力。“走班制”对老师也是个促进作用，因为在一些学校，学生可以选择授课教师。所有电子班牌的出现，可以针对学生的纪律管理，因为自制力不强的学生，可能很难管好自己。

同时，老师可以课件、习题、试卷、微课等多类型的教学资源上传至电子班牌智慧教育云平台，学生课后可以通过云平台进行预习和再学习，轻松实现翻转课堂。

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