瑞立视赋能高校教育案例合集
——解锁VR教学新场景，打造人才培养新模式

　　在教育领域，VR作为教育信息化的重要技术手段被国家高度重视，工信部在《关于加快推进虚拟现实产业发展的指导意见》中提到，“推进虚拟现实技术在高等教育、职业教育等领域和物理、化学、生物、地理等实验性、演示性课程中的应用，构建虚拟教室、虚拟实验室等教育教学环境，发展虚拟备课、虚拟授课、虚拟考试等教育教学新方法，促进以学习者为中心的个性化学习，推动教、学模式转型”。

　　眼下,市场对数字技术领域从业人员需求较大，亟需大量高素质、复合型虚拟现实技术技能人才支撑，但我国高校虚拟现实人才教育才刚刚起步，虚拟现实专业人才缺乏的短板凸显，严重制约各行业通过虚拟现实技术赋能实现增值增效，全社会急迫需要提高虚拟现实专业的教学、实训水平。

　　在此背景下，瑞立视通过动作捕捉技术，多维大空间VR教学，努力解决高校教育遇到的难题，结合实训的切实需要，使体验更舒适、沉浸感更强、交互内容更丰富。

　　协同昆明理工大学共建联合实验室

　　瑞立视根据昆明理工大学艺术与传媒学院教学计划和培养方案，启动了虚拟现实美术、动作捕捉技术、混合现实拍摄技术、虚拟现实游戏设计与开发、3D影像互动技术等方面的课程体系改革、师资培训等教育部协同育人项目。

　　双方协同共建实训及联合培养基地，旨在积极探索校企联合培养创新型、实用型人才的模式，探索校企联合培养创新型的人才输送渠道。

　　此外，还可以实现资源共享，为昆明理工大学艺术与传媒学院学生提供更广泛的实习训练机会，打造艺术传媒、工业设计和广告营销人才的培养基地，实现瑞立视与昆明理工大学艺术与传媒学院在教学实训、就业招聘、科学研究、成果转让、技术培训等方面更广泛的合作。

　　助力国家职业教育虚拟仿真基地

　　瑞立视以大空间多人交互系统为入口，智能3D立体交互大屏系统为界面，以职教各学科教学需求定制开发的教学课件内容为载体，形成了“教育实训管理平台+教学实训软硬件设施+沉浸式课程资源包”为一体的建设方案，帮助职业教育仿真实训真正实现了“虚拟的也是真实的”“所见即所得”“仿真与实际相统一”！

　　助力深圳职业技术学院虚拟现实教学实训

　　在深圳职业技术学院虚拟现实应用技术专业赵志强主任的心中，如何设定专业的细分方向，找到社会未来与VR技术有关的热点，是专业发展的重中之重。为帮助深职院建设虚拟现实技术引领性课程，瑞立视为其量身打造了大空间虚拟现实实训室。实训室采用瑞立视大空间多人交互系统和全身动捕系统。

　　瑞立视提供的大空间VR实训室有助于让学生了解当前虚拟现实产业技术生态，掌握大空间、多人交互VR应用开发和内容制作能力，从教学到实训到就业，作为国内虚拟现实建设标准的模范参考，可以给虚拟现实专业作为参照

　　升级打造广轻工MR光学动捕实训室

　　瑞立视以“注重项目开发、多功能综合应用、多专业均可使用”的实训平台为建设理念，为广轻工提供了MR《太极/芭蕾人物模型及场景》、大空间VR虚拟演播厅、《家庭消防灭火逃生》等内容，可助力打造集VR教学实训、商业项目实训、教育资源建设项目实训、科研项目实训为一体的综合性实训教学平台。

　　实训平台将理论融于实践、课堂融于实践，培养学生综合应用能力，有效实现创新型和复合型人才的输出。

　　沉浸式VR教学是目前最理想的高校VR实训室解决方案之一，瑞立视因此也获得了来自全国各地高校、政府机构的青睐。清华大学、华南理工大学、南开大学、深圳大学、湖北工业大学、山东信息职业技术学院、无锡开放大学、四川美术学院、武汉软件工程职业技术学校，乃至北斗导航创新研究院、山东潍坊公共实训基地、日本数字好莱坞大学、云南省安高科国际双创基地等机构，纷纷引进了瑞立视的XR职业虚拟仿真实训系统，构建了符合自身需求的虚拟仿真解决方案。

　　以实训室为平台，瑞立视与各高校共同打造优质专业团队，根据学院个性化需求，校企共同开发“VR+教育”资源（实训软件、课程资源等）。打造“企业提出需求-校企共同开发-开发经费和激励机制-实训室自我造血功能-学生实战经验增加”的互利双赢循环圈，承接角色动作捕捉、三维数据修正、增强现实体验等内容资源开发、横向课题或相关资源开发需求，有利于实现学院与企业的实验教学资源共享，探索校企合作新模式和新途径。