孔孟之道VS国际教育，区域国际学校转型新思路

　　时下传统文化老树新生，全球化趋势又在加强国与国之间经济、文化、技术等多方位的联系，一方面是传统文化的根植滋养，另一方面是现代教育走向国际化的趋势日渐显现，齐鲁大地正上演文化教育的冲突交融。

　　对于区域国际学校办学者而言，如何处理好区域文化及教育模式的差异，对培养立足中国、面向国际的世界性人才不可或缺。8月30日，明基BenQ在山东青岛出席TopSchool顶思举办的 “国际学校的中国化时代”的行业沙龙，与华北地区学校共同探讨文化教育中的“中西合璧”。

　　中西结合，适用为妙

　　谈到教育模式，有人主张中，有人主张西，中西模式看似冲突对立不可调和，但孔子早就提出“因材施教”，从不同学生的实际情况出发，有的放矢地进行差异化教学，直到今天也从未过时。

　　青岛万达赫德双语学校的中学部校长蔡锦曦认为：“越中国、越国际”，如果不能了解中国的传统文化，是无法真正走向国际化教育之路的。每座学校有其校风校训，有相应的文化教育理念，相应的校园文化展示空间，日常学习中文化氛围包围于无形，这些不能一概用中西来判定，而是要通过结合本地文化与国际视野造就适合的育人观。

　　比如，在明基校园文化空间解决方案中，不同尺寸的超高清液晶显示屏展示丰富的、可设计编辑的数字校园文化内容，在校园内形成一道亮丽的校园风景，让师生在耳濡目染中践行教育文化理念。这些校园文化内容部分源自中国传统文化的古为今用，从概念基础上把握好国际教育，是国际学校扎根中国本土的首要条件。

　　软硬兼施，科技育人

　　基于上述立足本土、面向世界的育人观，国际学校的课程设置通常会遵循国际习惯，选择PBL项目学习法、BYOD课堂模式、STEAM跨学科学习法等常见国际教学法，以便让学生可以在教师的随堂引导下获得更多自主学习的机会，激发探索欲和学习兴趣。这种 “中体西形”的理念模式搭配，需要有相应的教学辅助设备保持顺畅运行，便捷与适用是关键需求。

　　明基国际学校解决方案以互动教育平板为硬件核心，其可移动、多人交互，无线投屏、智能书写的特性同时满足传统黑板和投影仪设备的功能需求。考虑到国际学校教师资源跨国流通的困难，无线远程传屏（Borderless Learning） 能够让远隔重洋的学校同步上课，促进跨国文化教育交流，让中国学生吸收我国本土文化的同时，和海外学生一起参与项目协作，感受原汁原味的国际教育。得益于软件系统的支持，教师可通过AMS账户管理解决方案，对教学资料进行云端存储和下载，再也不用担心随身携带的文件丢失，还能跨国分享给其它学校，实现教与学的双向远程互动。

　　虽然目前国内的国际学校数量逐年增长，国际教育发展趋势呈现一片大好，但如何跻身顶尖教学水平的国际学校席位，对于区域国际学校来说依然存在困境。办学性质与课程类型相对单一，人才紧缺，缺乏专业的教师培训……这些问题很大程度上可以通过现代科技手段得以解决。明基在本次校长沙龙中展示的国际学校教育方案，从硬件到软件系统，再到内容设计上，为瓶颈期急需突破的国际学校提供一站式解决方案新思路，积极推动本土国际学校转型升级。