今年一开年，中庆就以频繁的曝光度出现在人们面前。从发起首届中国教育装备企业家年会到接连冠名第27届北京教育装备展、第70届中国教育装备展，同时亮相第47届高教仪器设备展，中庆一直践行“以技术服务教育”的核心理念，坚守着对教育事业的热忱。
录播“量”化应对教育公平问题
据介绍，中庆在年初提出的口号是“量”，意思是要在数量上达到历史新高，以巩固中庆录播第一品牌的市场地位。面对当前录播市场硬件产品同质化严重的现象，中庆总经理周少林说：“由于硬件产品的技术门槛较低同质化问题难以避免，但是真正考验录播技术水平的不仅围绕在是否能把教师上课的情况录制下来，而是如何将录制产生的教学资源应用于教研和教学。”
针对不同的教学领域，中庆同样提出了不同的录播解决方案。周少林分析，高校录播主要目的是资源建设，录制高质量的资源；普教则主要是关注教师的专业成长，提升教师的教学能力进而提高教学效率；因此在应用方面应该把基础教育和高教领域分开。例如针对高校，中庆有致力于录播普及化的分布式录播方案和针对实训教室的实训录播方案。
相对于基础教育需求，中庆录播以应用为核心，面向教师成长，推出了网络教研平台。在此次沈阳展示期间，中庆还呈现了其移动教研平台，以更加方便的教研模式为教师成长带来帮助；针对教育公平问题，中庆则隆重推出了专递课堂2.0版本，突破性地提出了“内容互动”的概念，即城市老师与两地学生除了同步音视频传输外，还可以进行传送课件、批改作业等教学内容的互动，掀起了异地互动教学模式的新高度。
创新教育解决方案应对创新能力不足
中庆作为国内领先的教育信息化企业，早在2014年就已经洞察到STEM教育的机会，开始布局STEM业务。2015年中庆正式签约美国老牌教育企业CLS，共同拓展中国的STEM教育市场。
用户体验中庆STEM课程
展会上，围绕K12教育，中庆提出了以STEM教育为核心的创新教育解决方案，完整的课程体系为中庆表现大大加分。
周少林认为创客和STEM教育有着本质区别。创客是培养学生纯粹的动手能力，关注的是创客的结果。STEM教育强调的是在创新过程中不同学科、技术的融合。周少林介绍，中庆和CLS的携手，使中庆拥有了一整套完整的STEM课程体系包括机器人、建筑、软件编程、风能等以及成熟的教与学工具，大量教具和课程有机结合的案例，能够让国内学校快速启动STEM教学。目前在广东和天津已有学校引入中庆STEM教育。
周少林强调，在理科方面STEM教学的引入并不存在本土化的问题，最多是语言问题。而在实际应用中，特别是STEM教学在高校和职业院校里的部署，中庆更推荐英语教学的模式，更能保持课程的原汁原味。
