猴年伊始，一件“猴赛雷”的发现就轰动了全世界：爱因斯坦广义相对论实验验证的最后一块“拼图”——引力波第一次被人类所直接探测到了！而让世界华人倍感欣喜的是，在这个近千人的研究团队里，还有一位正在美国卡尔顿文理学院主修高级物理的大四留学生罗家伦！作为一个土生土长的中国人，他曾在广州市天河中学就读高中，并由此在国内打下了坚实的理科基础，于三年前加入了由导师主导的引力波探测研究团队，一路坚持，终于亲身参与并见证了这一伟大发现的诞生。
作为发现引力波团队的重要成员之一，罗家伦（第一排右一）参加了11日的新闻发布会
而正是在昨天，罗家伦通过视频连线，出现在了母校天河中学集会会议室的希沃交互智能平板之上，与纷纷慕名前来的媒体畅谈，完成了一次畅通的跨洋视频通讯。在希沃交互智能平板的那一端，罗家伦正处于美国内地时刻晚上9点的实验室，只能简单地通过手机与大家进行交流。虽说是刚刚获得了重大的研究成果，罗家伦和他所在的团队却并没有兴奋的嚣闹和欢庆之声，每个人都沉醉在自己的学习和研究之中。
在连线中，罗家伦用深入浅出的语言，为大家简单地介绍了引力波以及发现引力波的意义所在。屏幕上的罗家伦，鼻梁上架着一副黑框眼镜，圆圆的眼睛滴溜溜地转动，灵动的表情不时闪现——这个言谈大方、有趣的少年让在座的记者们倍感愉悦。这个一心埋头钻研物理的中国男孩，面对众人如连珠炮的问题毫不怯场，更在沉着中带着固有的谦逊和低调，他坦言自己的工作只是这个庞大项目微小的一部分，自己能够在有生之年参与和见证这项伟大发现的研究，本身是一件十分浪漫的事情。而更令他兴奋的是，在LIGO参与的这些项目，教会了它如何在一个大的团队内做出贡献。
罗家伦介绍道，他所在的这个团队是自由和开放的，在这场漫长的的“旅程”中，不断有人加入和退出。谈到缘何选择坚持，家伦开着玩笑说：“因为导师说2014年LIGO设备要升级，到时会很有希望，我想有希望那就再坚持一下嘛。”实际上，相对于已经在引力波的探索与发现摸索了上百年的前辈，小小年纪的罗家伦只坚持了三年便取得重大突破，无疑是幸运的。家伦认为对引力波的研究是有信仰的，相信广义相对论的人都知道引力波一定存在，能否最终探测到仅仅只是时间问题，“另外，科研是有津贴的嘛。”罗家伦话峰一转，语带俏皮。
此次在罗家伦母校的连线，不仅邀请了各路媒体，更请来了罗家伦的母亲李女士、家伦的高三物理老师谈老师，以及不少前来吸取经验的小师弟师妹们。无论在此次研究中的贡献多与少，罗家伦在智商和情商上的“双高”表现和潜力，都与父母和学校的教育有着密不可分的联系。在连线现场，李女士反复强调自己的孩子只是个“幸运的人”，但我们仍能看到这位母亲在家庭教育上所秉承的观念——或严或松，宽松而不懈怠。相比优秀的成绩，罗家伦的父母更侧重于培养孩子良好的学习习惯和善良的个性，激励他学习钢琴，为他搭建一个有着各种试管和瓶瓶罐罐的小小实验室，给他咬牙购买昂贵的天文书籍，以满足孩子的求知欲。
另一方面，教导家伦同学的老师们也谈及，广州市天河中学讲究因材施教。比如对于学有余力的学生实施弹性教学，不强迫学生按照老师的意愿去完成学业，比如认为自己已经会做的作业可以不做，认为已经听懂的课程可以不听。老师与学生的关系亦师亦友，不仅为大家展现课本里面的知识，更不时地进行延伸，比如为学生们讲一下广义的相对论，在浩瀚的宇宙中拾取一两颗“星星”的奥秘。
不仅如此，作为“广东省现代教育技术试验中学”的广州天河中学，十分重视现代教育技术的发展和建设。除了希沃交互智能平板这样的教育显示设备，校园网、多媒体电脑教学系统、仿真实验室等等设施一应俱全。硬件设施的齐备，为学校的软实力发展夯实了基础，同学们成立的社团或兴趣小组比比皆是，罗家伦就曾是校内机器人社团的社长，并依据夺得了全国机器人比赛一等奖的第一名。
一直以来，我们为中国的基础教育自豪，又为捉襟见肘的素质教育而感到焦虑。罗家伦在连线中坦言道，美国的学习给了他更多的自由选择自己想做的事情，比如说本科生与教授一起进行科研项目，但国内的学习给了他良好的数学物理基础，让他在繁杂的数据之前更加淡定。现如今，我们欣喜于国内教育的变化——先进的教育装备正在普及，师生的关系更加从容，曾经在大学里才能涉及的“有趣的学习”，被更多的高中教育学习和吸纳。
与之相对的，这也对我国的教育信息化发展水平提出了更高且更急迫的要求。此次与罗家伦同学的连线，希沃交互智能平板似一条纽带，连接在大洋彼岸的声音；而在日常的课堂中，希沃交互智能平板则像一个窗口，学生们从一台大屏望去，看到了一个更加缤纷的知识世界，并由点及面，追随着知识获取更大的成就。现如今，交互智能平板走入了越来越多的教室，更有如电子白板教学软件、互动教学小工具等教学软件，未来教室、趣味学习正从水中镜月转变为大面积延伸和实践的现实。在这样的教育之下，我们有理由和信心相信，同时拥有丰富的创造性和夯实的基础功的中国学生，将有更广阔的发展空间和强大的爆发力。
