随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式也在发生着变化，从而游戏化教学在幼儿园实施较为普遍。游戏化教学活动，是指教师以游戏为手段，把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中来组织、开展教学活动的一种教学模式。它的实质是让幼儿愉快的游戏中成为学习的主体和发展的主体，培养了幼儿的学习兴趣。而在开展游戏化教学时，要将充分发挥教师的指导作用和充分调动幼儿的主体积极性有机结合起来，设置情景，充分发挥幼儿的想象力及创造力，合理地进行指导，提高幼儿对游戏的兴趣，使游戏化教学更加丰富、生动、有趣。
智能游戏化教育有别于传统游戏化教育，是采用智能技术手段进行游戏化形式教育模式，深圳市成真教育科技有限公司正是基于游戏化教育理念，结合AR、体感、3D等信息化技术手段，将智能的技术应用到幼儿园游戏化教育当中，推动幼儿教育从1.0时代向3.0时代迈进的步伐，让小孩子在科学的教育方式中沉浸、互动、快乐、健康的学习，达到“玩中学、学中玩”的目的。
幼儿园“注入式”教育存在问题
目前很多幼儿教育的方式仍采取一种传统的“注入式”教学方式，还存在一些“小学化”教育方式。普遍地存在一种现象，那就是“老师教几遍，小朋友跟读几遍，然后小朋友整齐读几遍，在教幼儿练习舞蹈时，只是把碟片放出来，让幼儿欣赏一遍，然后跟着自己，一个一个动作的模仿，等学完后，配上音乐跳几遍就OK了。”这种教学过程太机械，缺乏引导和启发作用，幼儿的动手操作能力少之又少，从而促使幼儿的想象力和创造力得不到发展。
那么存在这种现象的原因主要原因是：一、目前幼儿园教学资源缺乏，教学材料只限于光碟、卡片、挂图等等少之又少的教具，幼儿操作材料也贫乏，教师上课只靠一张嘴和几本书，这样就造成了课堂上气氛不活跃的状态，缺乏科技互动有趣的教学辅助工具。二、师资水平参差不齐，教育难于达到均衡化。教师是教学中的主导力量，因为老师的离职率高，地区之间老师的水平参差不齐，造成在幼儿教育中，很难有统一的教学标准和形式，同时各个老师教学任务较重，无法自己承担制作多样化的玩教具或者教学辅助工具，造成教学的手段单一，变成“注入式”， 老师对教学内容无法采用更加让小孩容易理解和接受的方式进行形象化教学，很多幼儿园是民办幼儿园，在投入上为了节省成本，很多课程没有办法投入教育玩具或者环境创设，无法满足教学需求，例如：一直以来，科学类、社会类、安全类教育都令幼儿园教师头疼，因为缺乏相应的系统教材、辅助教具、教育资源及专业培训，幼儿园此方面的活动往往很难有效开展。
幼儿园教育开启3.0体感教育模式
我们根据幼儿园教育过程中使用的教学工具方式，以及教学特点，可以把幼儿教学分为三个阶段：
第一、在传统教育技术时代，教育方式主要为口语、文字、黑板、图片、实物等“人工化”的1.0时代；
第二、随着科技的不断进步，尤其是视听媒体技术的进步，电影、电视、互联网、智能APP等画面、声音为标志的教育2.0时代到来；
第三、近年来，随着体感、AR、VR等虚拟现实教学概念的提出，教育模式也逐步进入到以“沉浸式”体验为主的3.0时代。
不管岁月如何流失，幼儿教育本质不变，变的是课堂教学手段和方式，使用不同的教学工具和方式，让学生更加清晰明了的理解老师教学内容。在60-70年代，当时老师教学“龟兔赛跑”，老师只能用粉笔和声音进行教学；到80-90年代，随着尤其是视听媒体技术的进步，电影、电视出现，老师可以采用录音或者VCD给学生听和看龟兔赛跑的故事；到了近年，幼儿园开始普及多媒体触控一体机，老师可以用触控一体机进行控制龟兔赛跑，控制动物的行动，实现老师与教学工具的互动。虽然触控一体机有很大的进步，但是还是无法改变以老师为中心的“注入”式的教学方式，还是未能实现以学生为中心的互动教育方式，真正实现“学中玩、玩中学”的目的。随着体感、AR、VR等虚拟现实教学概念的提出，教育模式也逐步进入到以“沉浸式”体验为主的3.0时代，现在的龟兔赛跑，可以实现小孩子自己扮演龟兔，进行赛跑沉浸式场景。目前深圳成真教育公司，已经开发出基于3.0版本的“龟兔赛跑”体感教育课程。
深圳成真勇做智能游戏化教育探路者
游戏是孩子生命的重要组成部分，是孩子的天性。游戏是学前儿童身心发展的需要而且也促进了儿童的身体、智力、社会性和情感等各个方面的发展。现代幼儿教育研究表明，游戏可以促进幼儿感知、观察能力的发展，可以促进幼儿记忆能力和思维能力的发展;幼儿通过游戏提高自身技能，通过游戏认识社会规则，学会与他人相处。
所谓游戏化教学，就是根据幼儿园小学化倾向严重的状况而提出的，是为了让心理机能尚未完善的幼儿不至于承受正规教育带来的强烈压力，在教学活动中利用游戏的特点，通过各种途径让孩子在这类活动中也有游戏般的体验，从而促使他们能自主参与，主动建构，在轻松中达到一定的预定教学目标。因此教学游戏化实质上就是一种在教师指导下的孩子主动学习过程(不是控制下)，是一种教师把外在要求转化为幼儿内在需要的活动，是一种孩子在活动中感到愉悦感到好玩而又是一种教学目标非常清晰的活动。
游戏化的本质不是将教育活动统统变成“游戏”，而是使教育活动具有动力性，即兴趣性、乐趣娱乐性，深圳成真体感教育课程就是这样的一个游戏化产品。体感教育，采用交互式、沉浸式的学习方式，整合体感交互技术、3D技术和AR增强现实技术，将学前教育和小学教育阶段无法直接体验，但又十分重要的知识和实践用接近真实的三维场景呈现出来，孩子通过奔跑、伸展、跳跃等肢体动作操控三维场景中的人物，与三维场景中的人物进行学习、体验和探索 ，启发孩子的心智。
成真体感教育的课程，是由成真教育科技公司与浙江师范大学战略合作，共同成立浙江师范大学杭州幼儿师范学院成真体感课程研究中心研制的，中心集合大学幼儿教育专家教授、知名幼儿园园长、优秀幼儿园老师，组成30多个人的体感课程研究队伍，根据教学大纲要求，专业研究体感技术与幼儿教材结合，研究出具有成真体感教育特色的体感教育产品，所以成真体感课程是以幼儿实际教学为基础的升华，真正融入幼儿教育之中，让老师不陌生，让孩子更喜欢、更易懂。例如，我们根据幼儿建构课程中“中国娃”的主题，我们成功研发出具有中国文化特色的中国文化主题体感课程：青花瓷、中国功夫、中国脸谱、赛龙舟、诸葛连弩、八卦阵、印刷术-----等具有中国特色的体感课程，让小孩亲身体验这些难于理解，也没有办法在日常体验的文化，在自己的操控中理解获得中国文化知识，同时成真教育根据幼儿园教学需求，将大力开发与幼儿安全教育相关的课程，真正把幼儿园教学中难于实现的课程用体感游戏方式来实现。
深圳市成真教育科技有限公司是广东彩珀科教文化股份有限公司（股票代码：836515）全资子公司，专注于儿童科技教育事业，以提供儿童体感教育技术服务和销售儿童科教产品为一体，全方位为儿童提供体感互动教育模式的高科技教育企业，公司目前获得“成真体感互动教育系统”等8个软件著作权，是中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事单位，深圳成真教育公司申报的“基于传统节日教育游戏--赛龙舟”体感互动课程，获得全国第一届教育游戏作品设计大赛决赛资格。
深圳成真教育公司，坚持教育本质，为了完善幼儿教育体系与浙江师范大学达成战略合作，共同组建“成真科教研究中心”，专门研发成真科教产品。根据儿童教育特点，以创新视角，公司已经成功开发一系列适合幼儿园儿童教育体感课程产品和家庭端体感亲子互动产品。公司“成真体感教育”品牌，采用交互式、沉浸式的学习方式，以体感交互技术为载体，为青少年儿童营造一个梦幻成真的学习场景，让青少年儿童在娱乐、互动中学习，实现教育目的。
深圳成真科教不断创新，以儿童科技教育为焦点，秉承“快乐学习，梦想成真”的理念，创新体感教育新模式，致力于打造成为融合“实体教育玩具为载体，体感互动教育为内容”为一体的科技教育服务商。
深圳成真教育—智能游戏化教育探路者！
